تقويم التعلم

تقويم التعلم

معلومات عن الكتاب

نعرض في هذا الفصل عن التقويم التربويّ: موقعه في قلب عمليّة التعليم والتعلّم وماهيّته ومواصفاته ووظائفه وإجراءاته وأنواعه وأدواته. ونحاول فيه الإجابة عن مجموعة من الأسئلة: - من يقوّم: المعلّم، المتعلّم، إدارة المؤسسة، السلطة التربويّة...؟ - ماذا نقوّم: مدى تحقّق الأهداف التعلّميّة، الكفايات، المسار التعلّميّ، المناهج التعليميّة، أداء المؤسّسة، أداء الأفراد، النتائج...؟ - لماذا نقوّم: تشخيص مكتسبات تعلّميّة، التنبّؤ بالمسار التعلّميّ أو الوظيفيّ المستقبليّ، تكوين وبناء قدرات ومهارات ومواقف لدى المتعلّم، الحكم على المتعلّم...؟ - كيف نقوّم: وضعيّات التقويم (شفهيّ، خطيّ، عمليّ، ذاتيّ، ثنائيّ...) وأجواؤه (اطمئنان، قلق، تنافس، تعاون...)، وأدواته (أسئلة، ملاحظة الأداء، اختبارات...)؟ - متى نقوّم: قبل عمليّة التعليم والتعلّم، خلالها، في نهايتها، دائمًا...؟

معهد الإمام الباقر (ع)
معهد الإمام الباقر (ع)

هو معهد ثقافي يعني بإعداد وتأهيل المبلغين عبر إكسابهم مجموعة من القدرات (المعارف، المهارات، السلوكيات) التبليغية لكي يتمكنوا من تبليغ ...

صفحة الكاتب

كتب من تصنيف التنمية التبليغية